English
Português
O sector da educação em Moçambique – do acesso à qualidade epistémica do ensino primário
No dia 18 de Novembro de 2020, Dr. Mouzinho Mário, Professor da Universidade Eduardo Mondlane, discutirá a sua pesquisa sobre o acesso e a qualidade epistémica do ensino primário em Moçambique.
A apresentação baseia-se no WIDER Working Paper 'O sector da educação em Moçambique – Do acesso à qualidade epistémica do ensino primário’ elaborado como parte do estudo de Diagnóstico Institucional em Moçambique (MID) no âmbito do programa Crescimento inclusivo em Moçambique. O artigo faz parte do relatório esboço do estudo MID.
O estudo MID faz parte do programa de pesquisa internacional Economic Development and Institutions (EDI) financiado pelo UK’s Foreign, Commonwealth & Development Office (FCDO) do Reino Unido e é administrado por meio de uma parceria com várias organizações, incluindo Oxford Policy Management (OPM), Paris School of Economics, Centre de Recherche en Économie de Développement (CRED), a Universidade de Namur e Aide á la Décision Économique (ADE).
A apresentação será em Português.
Será um evento de carácter híbrido, com participação virtual e presencial. Para fazer parte da discussão presencial, junte-se a nós às 14:00-15:00, no Hotel Montebelo Girassol, Avenida Patrice Lumumba, em Maputo.
Caso prefira participar no evento virtualmente, por favor envie o seu pedido para o igmozambique@wider.unu.edu para que possamos partilhar o link Zoom da reunião.
Por favor, note que a apresentação será gravada. Os slides da apresentação e a gravação serão compartilhados com os participantes do seminário logo após o evento.
Sobre o estudo
Desde os primeiros anos de independência nacional, em 1975, o objectivo central da política educativa de Moçambique tem sido o de assegurar que todas as crianças em idade escolar tenham acesso à escola e nela permaneçam até concluírem a educação básica. Na prossecução deste objectivo, a expansão do acesso ao ensino primário foi realizada com relativo sucesso, uma vez que já se alcançou uma taxa líquida de cobertura escolar de quase 100%. Contudo, o impressionante aumento das taxas de escolarização não tem sido acompanhado por uma correspondente melhoria da qualidade da aprendizagem, havendo, em relação a este aspecto, sinais preocupantes de um retrocesso considerável. Partindo desta observação, o estudo identifica e analisa as variáveis do contexto institucional por detrás da ‘escolarização sem aprendizagem’. Os resultados do estudo apontam para a (i) fraca capacidade do Estado, (ii) excessiva dependência da ajuda externa e (iii) fraco envolvimento e participação das comunidades na gestão das escolas, como sendo os factores de maior influência na fraca qualidade da aprendizagem no ensino primário.
Sobre a Série de Seminário do MID
A Série de Seminários MID oferece um fórum para a apresentação e discussão aprofundada de estudos temáticos e resultados desenvolvidos como parte do estudo de Diagnóstico Institucional de Moçambique (MID). Elaborados pelo principais especialistas nas suas áreas, os tópicos abrangidos pelos estudos incluem descentralização, educação, recursos naturais e o Estado de Direito em Moçambique.